L'état initial
BBM 74, basée à Neuchâtel, est une école de musique multi-instrumentiste renommée pour sa spécialisation dans l’enseignement de la POP Music. Avec une méthode immersive innovante («tu viens, tu joues»), l’école se démarque par son approche unique qui attire une large communauté multigénérationnelle. Elle compte 300 élèves actifs et génère un chiffre d’affaires de CHF 400k/an grâce à ses diverses activités. Vincent Villard, le fondateur, est un musicien professionnel et entrepreneur doté d’un charisme indéniable. À travers plusieurs initiatives liées à la musique, il incarne la vision de BBM 74.
Challenge
Avec l’essor du numérique et les implications du COVID-19, l’enseignement musical en ligne s’est développé à un rythme accéléré. De plus, les plateformes de streaming musical, les réseaux sociaux, et les nouvelles formes de performances en ligne telles que «Tiny Concert» et «Pop/Dust» dominent le paysage musical.
L’état désiré
Les initiatives
Une série de transformation qui enrichira considérablement l’expérience des étudiants et des mélomanes du monde entier. À travers une réorganisation des cours et une initiative novatrice de diffusions des partitions.
LA FEUILLE DE ROUTE
B2C
Élèves Actuels et Anciens : Une occasion unique pour nos étudiants de poursuivre leur voyage musical avec des pièces soigneusement sélectionnées pour tous les niveaux.
Mélomanes en Quête de Qualité : Les individus et les groupes en quête de partitions de qualité trouveront chez nous une source inestimable de créativité.
B2B
Autres Écoles de Musique : Partageons la partition de la réussite ! Les écoles de musique partenaires peuvent bénéficier de notre collection pour enrichir leurs programmes.
Plateformes de Streaming : Diversifiez votre playlist avec nos partitions. Les plateformes de streaming en quête de contenu original trouveront ici une trésorerie mélodique.
Conclusion
En élargissant sa palette de prestations, BBM 74 se donne les moyens de diversifier ses sources de revenus et par conséquent, de renforcer son potentiel de croissance. Les initiatives décrites dans cette étude de cas sont réalisables car elles ont été imaginées dans une perspective d’autofinancement. Bien que les investissements requis soient significatifs, ils ne sont pas irréalistes, et impliquent une collaboration étroite avec les professeurs de l’école, envisageant peut-être un système participatif de rémunération.
La mise à disposition d’un catalogue de partitions à d’autres écoles pourrait être envisagée dans un délai très court. De plus, l’extension de l’offre actuelle à des groupes de musique existants, du modèle «learn & play» au modèle «play & perform», apparaît comme une option rentable à court terme. Enfin, la création d’un package intégrant partitions, playbacks et tutoriels vidéo constitue une base solide pour l’élaboration d’une offre d’abonnement en ligne ciblant individus, groupes et écoles de musique.